扶貧 、扶智， 已經被社會關注并取得了可喜成績。但在扶志上，還是一個薄弱環節。一個民族、一個人，什么都可以失去，就是不能失志。

四川涼山“懸崖村”，海拔1400多米。孩子上學走崖壁, 曾摔死多人。新聞單位報道后，得到各級政府及相關單位的重視。但關注點還是停留在"為孩子解決上學難"的問題上，誠然，扶貧 、扶智是當前亟待解決的問題。但放眼長遠教育，必須在扶志教育上下功夫。

成功，是從志強的心田里長出來的果實，尤其是幼年、青年時的“播種”極其重要。走上《經典詠流傳》》舞臺的梁俊老師通過教孩子唱《苔》，極大地增強了扶志力度，針對孩子因家庭貧窮、“出身卑微”的心理，梁俊老師說：我也是從山里出來的，也不是最帥的那一個，也不是成績最好的那一個...... 扶志教育讓孩子骨氣大增地吟詠清代詩人袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學牡丹開。”

扶志教育不僅體現在經典傳承上，更重要的是納入小學、中學教課中。我們既要看到改革開放取得的輝煌成就，又要看到經濟發展中涌現的“私欲縱橫”的霧霾，定會加速助長人窮志短、人窮喪志的下滑力。因此說：小學、中學的扶志教育，是關系到中華民族偉大復興的“奠基”型教育，比抓升學率的所謂“硬指標”重要得多！扶志教育要成為新時代教育界深化教育改革的重點之一。

扶志，也離不開家教。松下幸之助， 只受過4年小學教育，他的成功是同他父親的扶志教育分不開的，他父親說：窮，是變的開始，只要自強不息，就一定會成功。后來他通過艱苦努力，創建了“松下公司”。他曾經創10年收入均為日本第一位，有6年居第二位，1989年他逝世時，留下了15億多美元的遺產。

扶志教育是一項從幼時、青少年時都應實施的工程。梁啟超《少年中國說》強調：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強 。怎樣強？就是要強在幼時、青少年時這個扶志的起跑線上，如果輸在這個起跑線上，中華民族偉大復興就成為一句空話。

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